一次偶然的機(jī)會(huì)，在微信朋友圈看到一位朋友轉(zhuǎn)發(fā)的曹橋退休老師戴老師的文章《宋家灘橋小記》，于是我打開閱讀，映入眼簾的是“南湖文學(xué)”幾個(gè)大字，才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)發(fā)表文章的微信平臺(tái)。于是，我添加了《南湖文學(xué)》，閱讀了各位文學(xué)愛(ài)好者的美文，一下子被吸引住了，重新燃起了文學(xué)的夢(mèng)想。

文學(xué)夢(mèng)，這是小時(shí)候就有的夢(mèng)想。讀書時(shí)代，夢(mèng)想自己的文章能在報(bào)紙、書刊上發(fā)表，印成鉛字文，那是一件夢(mèng)寐以求的事。在初、高中時(shí)，我先后在《金平湖》報(bào)、《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文選》上發(fā)表文章。

93年8月，參加工作后，在《嘉興團(tuán)訓(xùn)》刊首語(yǔ)發(fā)表了一篇散文。之后，在堅(jiān)持業(yè)余寫企業(yè)新聞報(bào)道的28年里，寫過(guò)并發(fā)表的新聞稿件無(wú)數(shù)，而寫的散文卻很少，更談不上去外面媒體發(fā)表。直到我結(jié)緣了《南湖文學(xué)》，抱著試試看的心情，投了第一篇散文《我家的柿子樹》，竟然發(fā)表了，我怦然心動(dòng)啊！之后，作家喬牧風(fēng)老師給文章作了很高的評(píng)價(jià)，讓我受寵若驚。他說(shuō)“文章通過(guò)對(duì)家庭柿子樹的記實(shí)，讓我們了解到了這棵柿子樹的來(lái)歷。它的生根成長(zhǎng)，開花結(jié)果，柿味香甜，人情味美，都離不開母親的細(xì)心呵護(hù)。全文寫得仔細(xì)翔實(shí)，寫文章就像種果樹，成熟了，味道就出來(lái)了。特別是結(jié)尾的抒情描述，文學(xué)性很強(qiáng)，讀者欣欣然地接受熏陶感染。謝謝毛老師！”作為一名文學(xué)愛(ài)好者，自己的文章能得到兩位作家老師的重視與肯定，我心情特別激動(dòng)，也更激發(fā)了自己的寫作和投稿熱情。

第二天，剛好公司調(diào)休，于是我把前期寫的《橋邊思緒》進(jìn)行了修改，并改題目為《馬廄橋邊思緒》投稿給了編輯部。想不到，我的第二篇文章也發(fā)表了。喬老師也作出了很高的評(píng)價(jià)：“文章用翔實(shí)的鄉(xiāng)情史料，通過(guò)實(shí)地實(shí)景事情的文字記實(shí)和描寫，把馬廄廟這一標(biāo)志性的地名、地方連接起人們的生活、建設(shè)、發(fā)展和深深地情思交集溝連起來(lái)。謝謝有血有肉，有景有情，令人讀來(lái)有滋有味！謝謝毛老師！”我很高興地把文章鏈接轉(zhuǎn)發(fā)到了微信朋友圈，引來(lái)了好多同學(xué)、同事、朋友在朋友圈或平臺(tái)上點(diǎn)贊、評(píng)論。同學(xué)小吳評(píng)論說(shuō)：“老同學(xué)的文筆像過(guò)濾的篩網(wǎng)，篩去記憶中的泥土，留下了閃光的金子，帶我們回到了見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的馬廄大橋。馬廄大橋承載了我們童年的記憶，上學(xué)放學(xué)，橋上走過(guò)，歡聲笑語(yǔ)，無(wú)憂無(wú)慮的日子似乎觸手可及。”朋友小李評(píng)論說(shuō)：“文章寫出了馬廄大橋的歷史由來(lái)、馬廄古鎮(zhèn)的唯美，民情淳樸、馬廄文化……”朋友老黃評(píng)論說(shuō)：“我們馬廄古鎮(zhèn)就需要文化內(nèi)蘊(yùn)的挖掘和宣揚(yáng)，毛老師，加油！”還有好多評(píng)論，都說(shuō)難舍家鄉(xiāng)大橋情結(jié)，難忘鄉(xiāng)愁記憶，文章勾起了對(duì)馬廄古鎮(zhèn)、大橋、小學(xué)的美好記憶。

因?yàn)閻?ài)好，我喜歡上寫文章。也因?yàn)橛芯墸医Y(jié)識(shí)了《南湖文學(xué)》，受到了素未謀面的作家、編輯老師的信任與厚愛(ài)，謝謝你們讓我重新燃起文學(xué)的夢(mèng)想！“用寫散文的目光，去看待這個(gè)善變的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)有那么多的美好在眼前。”《南湖文學(xué)》平臺(tái)上李建明老師的話語(yǔ)，道出了散文的魅力。今后，我將繼續(xù)拿起手中的筆，書寫生活的美好，繼續(xù)圓我的文學(xué)夢(mèng)！（毛建良）